تنقيب بياناتTIMSS2023 لاستخلاص العوامل المؤثرة في مستوى التحصيل الرياضي لطلاب الصف الرابع بالمملكة العربية السعودية

الملخص

هدف البحث لتحديد أهم العوامل المؤثرة في مستوى التحصيل الرياضي لطلاب الصف الرابع بالمملكة العربية السعودية من خلال تنقيب بيانات TIMSS2023باستخدام خوارزمية شجرة القرار. وشملت المتغيرات المستقلة 22 مقياسًا فئويًا مستخرجًا من استبيانات الطالب، والمدرسة، والمنزل، والمعلم، في حين اعتُبر التحصيل الرياضي متغيرًا تابعًا كميا، تم تمثيله من خلال القيم المعقولة الخمس بشكل منفصل. وكشفت النتائج عن تكرار ثلاثة أنماط سلوكية رئيسة بين الطلاب عبر النماذج الخمسة كما يلي: (1) طلاب لديهم مستوى الثقة في الرياضيات منخفضة، ويتعرضون للتنمر شهريًا أو أسبوعيًا، ويتمتعون بكفاءة ذاتية رقمية منخفضة، وكان متوسط درجاتهم المتوقعة بين (376–382)، و(2) طلاب لديهم مستوى الثقة في الرياضيات منخفضة، ويتعرضون للتنمر أيضًا، لكن لديهم كفاءة ذاتية رقمية مرتفعة، وبلغ متوسط درجاتهم بين (414–418)، و(3) طلاب يتمتعون بمستوى ثقة عالية في الرياضيات، وبلغ متوسط درجاتهم بين (459–464). كما أظهر تحليل الأهمية النسبية للمتغيرات أن "ثقة الطالب في الرياضيات" كانت الأكثر تأثيرًا (متوسط أهمية = 0.514)، تليها "التعرض للتنمر" (0.265)، ثم "الكفاءة الذاتية الرقمية" (0.134). وأشارت النتائج إلى استقرار نسبي في بنية النموذج التنبئي عبر القيم المعقولة المختلفة، مع تباينات طفيفة في مؤشرات الأداء.