تحليل أخطاء محتوى كتابات طلبة المرحلة الثانوي في التعبير الكتابي وفق متطلّبات علم اللغة التطبيقي

الملخص

هدف هذا البحث الكشف عن الأخطاء الإملائية، والنحوية، والصرفية، والدلالية والسياقية في محتوى كتابات طلبة المرحلة الثانوية. ومِن ثمَّ تقديم تصوّر مقترح لتنمية مهارات كتابة محتوى التعبير الكتابي لديهم. ولتحقيق ذلك وظّف الباحث المنهج الوصفي المسحي وأعدَّ بطاقة تحليل كتابات الطلبة، تضمّنت نحو (33) مؤشرًا. وبعد التأكّد من صدقها وثباتها، تَمَّ تطبيق البحث على عينة مكوّنة من (170) طالبًا وطالبة من المنتظمين في المدارس الحكومية، والأهلية في محافظة بيشة خلال العام الدراسي 1446هـ. وتوصل البحث لجملة من النتائج، ومنها: إنّ أعلى درجة الأخطاء في كتابات العينة كانت الدلالية، والسياقية حيث بلغت (5,70) وبنسبة مئوية 71,25%. كما كشفت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية يُعزى لمتغيري (الجنس، نوع المدرسة) وكانت في اتجاه الطلاب، والمدارس الحكومية حيث كانت الأعلى في وجود الأخطاء. وفي ضوء هذه النتائج تمَّ بناء تصوّر مقترح.