العوامل الاجتماعية والاقتصادية المؤثرة في مستوى الثقافة المالية وفقا لنتائج الدراسة الدولية PISA2022 دراسة مقارنة: السعودية، الإمارات، بلجيكا، هولندا

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير العوامل الاجتماعية والاقتصادية على الثقافة المالية للطلاب، وفقاً لنتائج البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2022) في كل من المملكة العربية السعودية والامارات وبلجيكا وهولندا، واشتملت العينة على جميع الطلبة الذين شاركوا في (PISA 2022) في هذه الدول واجمالي عددهم (44,062) طالباً وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج السببي المقارن، وبعد اجراء التحليل الاحصائي باستخدام  تحليل الانحدار المتعدد؛ تبين أن العوامل الاجتماعية والاقتصادية أسهمت في تفسير (11%) من تباين الثقافة المالية للطلاب في المملكة العربية السعودية و(15%) و(20%) و(17%) لطلاب كلاً من الامارات وبلجيكا وهولندا على التوالي، كما أظهرت النتائج أن العوامل الاجتماعية والاقتصادية فسرت 11% من التباين في الثقافة المالية بين الطلاب في المملكة العربية السعودية، و15% و20% ، و17% في كلاً من الإمارات، وبلجيكا وهولندا على التوالي، كما بينت النتائج أن ملكية المنزل، والوضع المهني للوالدين، والمستوى التعليمي، إضافة إلى جنس الطالب تمثل العوامل الاجتماعية والاقتصادية الرئيسة المؤثرة في الثقافة المالية.

  وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز المناهج والبرامج التعليمية المقدمة للطلاب بالمعرفة المالية للحد من الفوارق الاقتصادية وبين الجنسين، وزيادة وعي الوالدين بدورهم في تعزيز الثقافة المالية لدى أبنائهم، ونشر جهود الثقافة المالية من خلال المنظمات التعليمية والمجتمعية، وتضخيم معرفة تأثير الأقران على السلوك المالي من خلال حملات الشباب المركزة.