المرونة الأكاديمية وعلاقتها بمستوى الطموح الأكاديمي لدى طلبة جامعة حائل

الملخص

هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى كل من المرونة الأكاديمية ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طلبة جامعة حائل، والعلاقة بينهما. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، من خلال مقياس المرونة النفسية، ومقياس الطموح الأكاديمي لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة التي تكونت من (926) طالباً وطالبة من طلبة جامعة حائل في المملكة العربية السعودية. أظهرت نتائج الدراسة وجود درجة متوسطة في المرونة الأكاديمية لدى طلبة جامعة حائل من وجهة نظرهم، ودرجة مرتفعة في مستوى الطموح الأكاديمي لديهم، كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق في مستويات المرونة الأكاديمية والطموح الأكاديمي لدى طلبة جامعة حائل تبعاً لمتغيري (الجنس، المستوى الدراسي)، في حين يوجد فروق في مستويات المرونة الأكاديمية والطموح الأكاديمي لدى طلبة جامعة حائل تبعاً لمتغير (نوع الكلية)، لصالح الكليات الإنسانية، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين أبعاد المرونة الأكاديمية ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طلبة جامعة حائل، وبناءً على النتائج، أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات توعوية للطلبة الملتحقين بجامعة حائل حول أهمية المرونة الأكاديمية في التخلص من المشكلات والمعيقات الدراسية للتمتع بالطموح الأكاديمي من أجل إيجاد جو دراسي ممتع