فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية والاتجاه نحوها لدى طلاب جامعة أم القرى

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية والاتجاه نحوها لدى طلاب جامعة أم القرى. واتبع البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي. وأعدّ الباحث قائمة بمهارات القراءة الأكاديمية اللازمة لطلاب الجامعة، واختبارًا لقياس مهارات القراءة الأكاديمية، وتبنى مقياسًا لقياس الاتجاه نحو القراءة الأكاديمية، وصمّم برنامجًا تدريبيًا قائمًا على استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية. وتكونت العينة من 32طالبًا من طلاب الجامعة. وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة الأكاديمية في الدرجة الكلية، وفي كل مهارة فرعية على حده، لصالح التطبيق البعدي. وأوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو القراءة الأكاديمية في الدرجة الكلية، وفي كل مكوّن فرعي على حده، لصالح التطبيق البعدي. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية قوية موجبة دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين درجات الطلاب في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الأكاديمية، ودرجاتهم في مقياس الاتجاه نحو القراءة الأكاديمية.